Ölçme & Değerlendirme · Eğitim Tasarımı
Adım adım rehber · Bloom Taksonomisi · Örnek şablon
Belirtke tablosu, bir sınavda hangi konudan, hangi bilişsel düzeyde ve kaç soru sorulacağını gösteren sistematik bir planlama aracıdır. Ölçmenin geçerliğini ve güvenirliğini artırır; öğrenciye önceden şeffaf bilgi sunar.
Sınavda yer alacak ünite ve konuları listele. Her konuya ait öğretim programındaki öğrenme çıktılarını ve kazanımları tespit et. Üniversite düzeyinde Bologna çerçevesindeki DÖÇ'leri kullan.
Her konuya ayrılan ders saati veya kazanım sayısı üzerinden oransal ağırlık belirle. Toplam 40 saatlik dönemde 10 saat işlenen konu → %25 ağırlık → 40 soruluk testte 10 soru.
Soruları Bloom Taksonomisi'nin altı düzeyine dağıt. Üniversite düzeyinde Analiz, Değerlendirme ve Yaratma düzeylerine ağırlık ver; salt ezbere dayalı sorulardan kaçın.
Konu ağırlığına göre toplam soru sayısını her konuya dağıt. Ardından o konudaki soruları Bloom düzeylerine böl. Her hücredeki soru sayısı tablonun çekirdeğini oluşturur.
Satırlara konuları, sütunlara Bloom düzeylerini yerleştir. Her hücreye o konudan o düzeyde kaç soru sorulacağını yaz. Sağa ve alta toplam sütun/satırı ekle.
Tüm kazanımların en az bir soruyla temsil edildiğini doğrula. Toplam ağırlıkların %100 ettiğini kontrol et. Tabloyu dönem başında öğrencilerle paylaş — şeffaflık güven artırır.
| Konu / Ünite | Ders Saati | Ağırlık % | Hatırlama | Anlama | Uygulama | Analiz | Değerl. | Yaratma | Toplam |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Algoritmalar & Big-O | 6 | 15% | 1 | 2 | 2 | 1 | — | — | 6 |
| Doğrusal Veri Yapıları | 9 | 22% | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | — | 9 |
| Sıralama Algoritmaları | 6 | 15% | — | 1 | 2 | 2 | 1 | — | 6 |
| Ağaç Yapıları | 8 | 20% | — | 1 | 3 | 2 | 2 | — | 8 |
| Graf & Hash Yapıları | 6 | 15% | — | 1 | 2 | 2 | 1 | — | 6 |
| Proje Tasarımı | 5 | 13% | — | — | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 |
| TOPLAM | 40 | 100% | 2 | 7 | 13 | 10 | 7 | 1 | 40 |
Tablo sınavdan önce değil, dönem başında hazırlanmalı ve öğrencilerle paylaşılmalıdır. Bu şeffaflık güveni artırır.
Her kazanım en az bir soruyla temsil edilmelidir. Hiçbir DÖÇ tabloda karşılıksız kalmamalıdır.
Soru sayısı ile konu ağırlığı orantılı olmalıdır. Ders saati az olan konudan çok soru sormak tabloyu geçersiz kılar.
Üniversitede analiz ve değerlendirme sorularında açık uçlu veya vaka bazlı format tercih edilmelidir.
Üniversitede tablo DÖÇ ve Program Çıktılarıyla ilişkilendirilmelidir. Bu akreditasyon süreçleri için zorunludur.
Tablo her dönem gözden geçirilmeli; öğrenci başarı verileri ve geri bildirimler doğrultusunda revize edilmelidir.
Altın Formül
Geçerli Sınav = Kapsam Dengesi + Bloom Çeşitliliği + DÖÇ Hizalaması + Şeffaflık